详细内容：参加材料员考试的人员都希望获得好成绩,而好成绩的取得关键在于有无扎实的专业知识基础、临考时的应变能力和心理素质。
作为一名教师，无论是“资深”教师还是“萌新”教师，最为关心的莫过于教师职称改革和教师工资改革这两大问题。
一、关于教师工资收入方面
早在2017年，国家就发布了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知，通知在评估内容与标准中再次明确：全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。7月17日，《教育部关于做好庆祝2017年教师节有关工作的通知》发布，《通知》指出，要不遗余力为教师解难题、办实事、做好事。
1、要把对教师的关爱与尊重落到实实在在的行动上，解决实际困难、采取务实举措、落实惠师政策。要加强同教师的联系，多关心、多交流、多鼓励，多听他们的意见。
2、要深入了解教师工作生活状况和需求，对照检查在管理服务教师有关政策措施中存在的问题和不足，及时改进完善，少干扰、不添乱，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
3、要落实定期对教师进行身体健康检查、因地制宜安排教师进行休养的法律规定，保证教师身心健康。要重点关注乡村一线教师、离退休老教师、贫困教师以及因公殉职教职工家属。
4、完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。
5、落实艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴，以及集中连片特困地区和艰苦边远地区乡村教师生活补助政策。做到越往基层、越往艰苦地区补助水平越高。
二、关于教师职称改革方面
在2017年6月1日，《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》发布，要求各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善评价标准。
1、坚持把师德放在中小学教师评价的首位，师德有问题的实行“一票否决制”。
2、注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，更加符合一线教师工作实际，切实改变过分强调学历、论文的倾向，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。
3、要加大对农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审工作的支持，促进教育资源配置更加公平、更加均衡，评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际。
4、对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。
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