详细内容：2021年辽宁教师资格证|普通话考试报名工作已经开始，小学初高中音乐教师资格证的考试报考工作也开始了，为了更好地为考生们服务，沈阳启岳教育开通普通话考试登记工作以及教师培训的课程，帮助大家进行考试安排。
教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试（部分地区）会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。《借物寓意》教学设计
一、教学目标
1.理解中国花鸟画"借物寓意"的理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2.通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，能够运用中国写意画的表现手法完成一幅花卉蔬果作品。
3.感受中国画家"借物寓意"的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，提高审美能力，提升民族自豪感。
二、教学重难点
重点：用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果从而抒发自身情感。
难点：理解中国花鸟画"借物寓意"的理念。
三、教学方法
直观教学法、情境教学法、启发式教学、示范教学法、比较法等。
四、教学准备
多媒体设备、课件、中国画绘画工具、范画、代表作品图片等。
五、教学过程
(一)设疑导入
教师多媒体出示齐白石的《祖国万岁》，引导学生观察思考：
——画面中的植物你们认识吗?
——画家为何在一株生机勃勃的万年青旁题款"祖国万岁"，这二者之间有什么联系吗?
学生欣赏并回答问题，教师总结并板书课题：画家正式借用万年青的美好寓意来祝愿祖国繁荣昌盛，通过"借物寓意"的手法来表达自己的爱国之情。
(二)赏析评述
1.教师简单介绍中国画"借物寓意"的涵义并继续提问：
——自古就被中国画家称为"四君子"的植物分别是什么?它们有着怎样的深刻寓意?
学生回答，教师总结：分别是梅兰竹菊，代表了不畏严寒、高洁不屈的坚贞品质。
教师出示吴让之的《蔬果图》引导学生根据克前搜集的资料进行简单欣赏，同时提出问题：
——画家在画中画了什么?各自代表什么意思?
学生回答问题，教师补充：柿子代表"事事"，白菜代表"清白"，并提示学生除了四君子之外，生活中平常的花卉蔬果也是中国画常用的题材，画家也赋予了他们深深的寓意，并直接运用这些题材来"借物寓意"。
2.教师课件分别展示郑思肖的《兰花图》和王冕的《墨梅图》，引导学生对比分析：
——两幅作品的相同之处在哪里?画家的意图是什么?
学生分小组讨论并回答问题，教师补充：均为四君子题材且均有题诗，均属于比较委婉的"借物寓意"的表现手法，从而来表现自身的高尚情操。
(三)对比观察
1.教师继续展示王冕的《墨梅图》，同时出示一张梅花的实物照片，与学生共同分析：
——艺术作品与实物照片有哪些异同?画家为什么这样处理?
学生对比观察得出结论：艺术作品经过画家的主观处理，使得枝干与花朵的布局主次分明、疏密得当，是"艺术源于生活，又高于生活"的体现。
2.教师依次展示齐白石的《家雀图》和《茶具梅花图》，分别向学生讲解中国画中留白以及形神兼备的艺术特色。
(四)示范练习
1.教师出示朱耷的《荷石水禽图》、齐白石的《荷花》以及潘天寿的荷花，并以荷花为例示范大写意荷花的基本画法，边示范边讲解：
①大笔蘸墨画出荷叶的前展部分;
②按照荷叶的结构由外向内完成整张荷叶的造型;
③补画叶梗、花梗及花朵、花蕾;
④点上花蕊、配画少许水草与浮萍;
⑤落款。
1. 卷面整洁，概念准确
面对如此快的改卷速度，考生在答题时就要有技巧，尽可能在一开始就博得阅卷老师的好感。
首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。如果出现书写模糊，涂改多处，字迹难以辨认的情况，给老师的第一印象分就不好。
其次，概念准确，叙述简明，让老师能一看就懂。另外，还要注意要按题做答，不要出现答错题以及随意涂改的情况。
2 开头很重要，答题要有特色
这一点在作文上体现得尤为明显。
一个漂亮的开头可能就直接奠定了你整篇作文高分的基础。而且每天面对大量的试卷，很多老师其实已经出现了审美疲劳，如果没有任何新意，就很容易流于一般。
因此，写的别出心裁、个性鲜明才能出彩，这才是作文拿高分的策略。
3. 抓住要害，回答重点
答卷时一定要在最开始就将自己确切的答案亮出来，然后可以进行一定的补充和完善，让阅卷人一眼就能看到要点。千万不要答得含糊不清，混淆了老师的视线可能就会因此失分。
4. 重用规范，轻个性感悟
规范用语是标准答案权威性、公正性的具体体现。虽然现在教育强调自由，但大部分考试还是需要以客观事实来论述，毕竟评分细则有所限制，所以个人主观意识太强烈、答题过分侧重个人感悟的可能不容易拿到高分。
平常的复习过程就要养成规范用语、规范表达的习惯，在答题时尽量从客观角度论述，不要有太浓重的个人色彩。
5. 条理分明更受青睐
阅卷量大，任务繁重，老师精力有限，在评卷时最不喜欢的就是含糊不清没有条理，有时候甚至都没有精力去细看，所以条理分明的答卷会让老师赏心悦目。
答题做到字迹清晰、条理分明，千万不要因为想紧扣采分点而啰嗦一大堆却答不到正点上，这样只会影响阅卷人员寻找关键词，很容易造成失分。
6. 错不恼人，误不气人
“人都是有感情的动物”，一般来说，完全不受人的主观情绪影响的评价过程是不可能存在的。
评卷老师都是“有血有肉“的人，若他们见到考生连一些非常基础的常识知识，或者英语拼写都有错误，难道他们会满意吗?
(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)