当孩子展示自己的时候，给人的第一印象不会是唱歌，也不会是弹琴，而是语言。学习关键期口才课程，体会通过朗诵作品、讲述故事、节目主持、话题采访等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化 来表现不同情绪，并加入适当的肢体语言做辅助表演。锻炼孩子在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。
是否希望孩子拥有一口标准的普通话，朗诵时字正腔圆、声情并茂、极富感染力？是否想看到孩子讲话时，妙语连珠、神采飞扬？是否想让孩子在晚会主持、校园主持上独领风骚、备受瞩目？是否想挖掘您孩子的语言潜能、让孩子的口才得到更好的锻炼？是否想让孩子更加活泼、开朗、自信。
中小学《语言教学大纲》提出：“口语交际应在具体的口语交际情，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”修订版《刀年义务教育全日制小学语言教学大纲》也增添了“口语交际”的学内容和要求，对低年级学生的要求是“听一段话或一件简单的事，能复述基本内容”，“能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌”。使口才训练越来越受到社会的普遍重视
然而，口才是练出来的，仅凭课堂上有限时间的学习远远不能达到应用的效果。事实已经证明，现在中小学生的口才现状不容乐观，不少聪明的孩子变得越来越沉默，另一方面，很多具有语言天赋孩子的表达潜能没能得到很好的开发
普通话字词的正音，绕口令、朗读、主持等，让孩子敢说、会说、善说。帮孩子迅速提高自信心与语言能力，使其在同龄人中与众不同。
一年48次课，每次课两个课时，每课时时长45分钟，
课间10分钟休息 （一周一次）
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