详细内容：小学六年级是小学时期的最高年级，是小学生在学习上、情感上、思想上变化最大的时期。在笔者从事小学教育工作二十五年的经历当中发现，曾经的学生和当今的学生大有不同，从童年跨入青年的阶段已经提前到小学高年级。因此，很多学生升入六年级后会出现种种变化。例如，有些学生以前对学习很感兴趣，也很爱思考问题，但到了六年级却突然对学习不感兴趣，甚至不爱学习和不肯用心学习，作业也马虎了事，整个人懒散无动力；还有些学生平日的情绪波动起伏很大，和同学相处易激动、易发火，课堂上不能专心听讲，课后不能静心做题，无法正确面对和解决自己的小错误；更有些学生在课上表现得精神萎靡，回答问题有气无力，而一下课却生龙活虎、精力充沛等等。
.成为“六年级生”的意义
笔者在整理本次问卷的时发现：在“地位变化”一栏中，学生选择“地位上升”频率非常高。学生用“老大”“王”等单词形容在学校的地位上升，并使用“不用看脸色”“谁也不敢跟我得瑟”等词语来形容属于六年级学生的特权；在“行为变化”方面，学生用“责任”“模范”“谦虚”“诚实”“关怀”等词语来形容增加肯定的行为，并用“说脏话”“反抗”“变坏”等词形容增加否定的行为，在对本项的选择上，学生对于“增加否定的行为”一项的选择频次较低；在“年级变化”一栏中，选择“小学毕业”和“初中入学”的人数都很多，学生通常运用“收尾”“毕业”“结束”“离别”等词来形容小学毕业，用“准备”“紧张”“变小”（变为一年级）等词去形容中学入学；在“成长及成熟”一栏中，被选择频次最高的项目都是与青春期有关的，其内容主要涉及“步入青年”“成为大人”“不再是小孩”“反抗”“发脾气”“变敏感”“变女人”“化妆”“谈恋爱”“为梦想努力”等等。
2.成为“六年级生”的好处
在对表二的整理中得出：学生对于成为“六年级生”的好处频次最高的选项为“地位上升”，在对本项内容的具体选择中，学生所选的项目与表一“成为“六年级生”的意义”中对于“地位变化”一项的内容大致相同，然而，与表一相比，本项多出的好处是“逢年过节红包会变多”“能够成为总大队长代表学校”等；在“能力提升”一项中，学生用“理解能力加强”“学到新知识快”“跑得快”“球踢得更好”“有力气”“成为榜样”“模范”等词来形容成为“六年级生”的好处；“成长及成熟”这一项是本张表格选择频次最少的一项，大部分学生能够比较肯定地接受步入青年的自我，身体上和精神上成长成熟的自我；在“年级变化”这一选项中，大部分学生对于中学生活持有比较期待和憧憬的肯定观念。 3.成为“六年级生”的坏处
在“成为‘六年级生’的坏处”的表格中可以看到：“学习负担”一项频次最高；在对于因“地位变化而带来的负担”一项中，一些学生对“六年级生”的作用和责任感有负担感，而且不少学生对于初中升学有些恐惧；虽然学生对于“强化规制”一项的频次并不高，但是学生们却感觉升入六年级后教师比之前更可怕了，学校对于学生的禁止项也增多了；“学习负担”一项是学生选择频次最高的一项，学生对升入六年级后“学习内容的增多”“放学后和周末要去很多补习班”“没时间跟朋友玩”等等感到不满；在对于“人际关系”一项中，学生普遍承认步入青春期后，性格上、心理上的变化，而此时，人际关系出现问题的表现是，打架的行为明显增多；在“对成长及成熟带来的否定因素”中，学生选择的频次也不高，然而，学生对于自身体型的变化（如个子不高、变胖等）很敏感，对自身二次性征也有负担，同时也为以后不能过儿童节而感到苦恼。(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)