详细内容:通过外因(专业一对一辅导)促动内因(学生的主动学习),通过内因提高外因的促动效果,从而大幅提高自身学习能力和学业水平。多年来,一对一教学成果显着,数佰万学子获得显着提高。今后一对一教学机构将以高度的责任感,完善的管理体系和专业化的操作流程,为千千万万中国家庭排忧解难。
场景描写渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法,通过对景物的描写,渲染气氛,烘托氛围,为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看考试一文的开端:教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
交代要素引人入胜
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式,即交代记叙文的几要素:时间、地点、人物和事件。
如捉鱼一文的开头:“一个星期天的早晨,我和小辰拿着小盆,拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素,为下文展开故事情节作准备。
介绍背景蓄势待发
以介绍情况、交代背景的方式开篇,可以让读者充分了解事情原委,有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。(联系我时,请说明是在51站台网看到的,谢谢!)