详细内容:很多家长和同学经常问,为什么很多中学生虽然学习很努力,但学习效率低、效果差,成绩上不去?
学大同程学堂发现造成这个问题主要有四大原因:
第一,不会学习。学习无计划,学习无方法,死记硬背、题海战术、疲劳战术,不能发现自己存在的薄弱环节。由于学生无法做到对自己的学习状态进行科学、系统地分析、诊断和评测,不了解自己在学习过程中的学习障碍,薄弱环节和问题成因;不清楚自己学习成绩不好的问题所在,很容易造成对学习的盲目性。
第二,使用的教辅资料质量不高,不成体系,太多太滥,增加学生的学习负担,起不到应有作用。教辅资料面广量大,对于学生而言,实际上容易手足无措,盲目选择。担心有所遗漏,只好面面俱到,多多益善。多数学生都不堪重负,学习效果不会很理想。
第三,课下学习缺乏指导,不会主动找同学或者老师请教,导致碰到问题不能及时得到解决,逐渐形成知识缺漏,埋下知识陷阱,严重影响学习效果和考试成绩。学生课下学习往往都是忙着做作业,既找不到重点、难点,也不知道哪里是知识点,即使自己发现了问题,也没有地方去问,就是想问,也没有人能给予有效的指导。作业虽然做了,但不知对错,等到老师批改以后发下来,早已事过境迁。长此以往,双基很不扎实,只要碰到考试,陷阱就会触发。
第四,学习偏科。对于某一学科没有掌握其学习规律,由不会学,进而有畏惧心理不想学,越拖成绩越差。一般地说,学生成绩比较差,总分低,都是因为有偏科造成的。这往往也是造成学生中、高考失利的致命伤。
归纳起来,中学生学习差的根源在于学习动力不足,学习手段和学习工具落后。通过“诊断——反馈——矫正——问答”,适时引导学生发现学习中的问题,调整学习方法和策略,从而达到大幅度提高学习效率,快速提高学习成绩的目的。
一、要以孩子为本,开学了,孩子对老师的第一印象,直接影响孩子在学校的表现和对学习的兴趣。太松懈,太严厉,这方面不够好,那方面不够好,极少有老师能完全符合学龄儿童的想象和愿望。但是,一个学生的命运,即孩子能不能在学校有好的表现,并非只取决于老师。学校教育尽管重要,但并不代表一切。家长需要扮演重要的角色——他们手里攥着让孩子更幸福更快乐的钥匙。
如果孩子很怕老师,父母应该首先认可她的感觉,同时还要跟孩子解释,老师的严厉不是针对她的,老师也是人,也可能会精神紧张或者生气。这么说,孩子一般都能理解。如果老师讲的课无趣,父母就应该承担起激发孩子学习兴趣的求知欲望的任务,比如,把自己对某事或某项活动的浓厚兴趣传递给孩子,带孩子去博物馆,孩子的好奇心其实很容易被引导。
二、学生负担重,压力大,很多小学生都面临分数的压力:考试没考好,爸爸妈妈会不高兴,老师会对自己不冷不热。出于担心和焦虑,孩子会对分数看成是老师和别人是否喜欢他的标准,而不是对她的功课和努力的评判。
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