详细内容：对于中小学年龄段的孩子，编程课的主要目的应该是启蒙——让孩子接触编程知识，在编程学习中强化逻辑思考能力、系统思维能力以及组织协调能力，进而激发孩子的创造力，而不是现在就为了职业考虑，去掌握一门技能。
为了应对这股趋势，2017年，上海贝乐机器人在武汉设立了武汉旗舰校区。地址在华中师范大学资讯广场B座7楼。
对于中小学年龄段的孩子，首先不要去考虑编程语言，先明确课程设计是否做到两个前提：学习编程的过程能否做到所见即所得——输入指令，立刻能够看到效果；能否从项目式学习入手，并建立快速反馈机制，给孩子成就感。
贝乐机器人全球首创IBES模式，以多元智能理论为基础，结合畅流理论、建构主义理论成为行业**的机器人教育课程体系，结合《义务教育小学科学课标准》，《教育部儿童学习与发展指南》，研发全国较具特色的机器人教案和课程标准。
情景导入(Introduction)
设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。
实物构建(Building)
借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，较终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。
思维拓展(Expand Thinking)
促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。
贝乐秀(Lightning Show)
通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)
