昆山星未来发育迟缓干预做出规定好的行为反馈训练

详细内容：初次进行训练时，最好有两个训练者，一个为训练师，给出声音；另一个为合作者(扮演孤独症儿童)，示范完成听觉反馈，即不发声，用手指向耳朵做出“听”的姿势，然后做出规定好的行为反馈。这样帮助孤独症儿童尽快理解游戏规则，明确两个角色的不同，了解自己要做么。这些看似简单的训练，孤独症儿童却需要一段时间的训练才能理解，因为他们缺乏游戏互动的兴趣和能力。训练者需要多次演示游戏过程，引起童的注意，吸引他们参加。很多孩子开始时拿起玩具就放，根本不注意听有没有声音，不懂游戏活动规则；有的孩子发音后放玩具，而不是听别人发音。这往往是只有一个训练者造成的，这个训练者在说明活动规则时，要同时扮测训练师和孩子两个角色，经常要边给出声音边完成反馈动作，而且大多数孤独症儿童在理解语言时，更习惯使用视觉接受信息，因此很容易把两个角色混淆在一起，误以为应该自己发音并完成反馈，这样，他就会不注意听声音了。(联系我时，请说明是在51站台网看到的，谢谢！)